Wśród propozycji interpretacji znalazły się nie tylko „rzeźby” ilustrujące sytuację liryczną, ale także prace wykraczające poza sam tekst, kreatywnie wypełniające miejsca niejasne i niedopowiedziane. Spotkanie z nową dla uczniów metodą odczytania tekstu lirycznego rozbudziło drzemiący w nich potencjał twórczy i zachęciło do nieszablonowego patrzenia na niełatwe wiersze poetki. 

 

Krystian Tomala